Расчёт результата по компетенции — различия между версиями
Dm9 (обсуждение | вклад) (→Шаг 1. Получить все оценки за компетенцию) |
Dm9 (обсуждение | вклад) (→Оценки за роли) |
||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
Роль систоит из компетенций: | Роль систоит из компетенций: | ||
| − | 1. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой. | + | * 1. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой. |
| − | 1. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали. | + | * 1. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали. |
| − | 1. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею. | + | * 1. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею. |
| − | 1. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения. | + | * 1. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения. |
| − | 1. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы). | + | * 1. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы). |
Оценки за роли обозначаются в системе синим цветом: | Оценки за роли обозначаются в системе синим цветом: | ||
Версия 00:26, 19 апреля 2016
В рамках проводимых мероприятий студенты получают оценки - 1, 2 или 3 (см. Значение оценок).
В конечном итоге эти оценки складываются сначала в результат по компетенции (например, 2.33), а затем результаты по отдельным компетенциям складываются в процент соответствия позиции (например, 78%). В этой статье мы описываем, как отдельные оценки превращаются в результат по компетенции. См. также Расчёт соответствия позиции.
Содержание
Конечный результат
Результат соответствия позиции измеряется дробным числом от 0.00 до 3.00. Полученный результат означает, что студент готов к тому, чтобы систематически "закрывать" компетенцию на уровне, описанном в Значении оценок. Т. е., например, 2.0 означает, что студент готов на хорошем уровне справляться с задачами, подразумевающими владение этой компетенцией. 1.0 - может потребоваться помощь. 2.5 - это больше, чем просто "хорошо" и т. д.
Шаг 1. Получить все оценки за компетенцию
Прежде чем приступить к расчёту результата по конкретной компетенции, надо получить все оценки, касающиеся этой компетенции.
Оценки за роли
В основном, оценивание в системе ведётся на основе того, как студент справился с той или иной ролью. Роли состоят из компетенций. Если оценка ставится за роль, эта же оценка "уходит" всем входящим в неё компетенциям.
Пример роли: Оформитель настольной игры.
Роль систоит из компетенций:
- 1. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой.
- 1. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали.
- 1. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею.
- 1. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения.
- 1. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы).
Оценки за роли обозначаются в системе синим цветом:
Второстепенные компетенции
Оценки за компетенцию
Вес события
Подытожим
Пусть Маша получила 5 оценок, относящихся к компетенции X:
- 2 - за роль, в которой эта компетенция основная, вес события 2.0 ("высокий")
- 3 - за роль, в которой эта компетенция основная
- 1 - за роль, в которой эта компетенция второстепенная
- 2 - за роль, в которой эта компетенция второстепенная, вес события 2.0
- 3 - за непосредственно за компетенцию X (через долгосрочное оценивание), вес события 2.0
Вот базис для дальнейших расчётов результата по компетенции X:
