Интегральная компетенция — различия между версиями
Dm9 (обсуждение | вклад) |
Dm9 (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Интегральная компетенция - компетенция, результат по которой может быть рассчитан не только на основе оценок, поставленных за эту компетенцию, но также на основе результатов по другим компетенциям (называемых "дочерними"). Расчёт производится по тому же принципу, что вычисление соответствия позиции. | Интегральная компетенция - компетенция, результат по которой может быть рассчитан не только на основе оценок, поставленных за эту компетенцию, но также на основе результатов по другим компетенциям (называемых "дочерними"). Расчёт производится по тому же принципу, что вычисление соответствия позиции. | ||
| − | Смысл введения интегральных компетенций следующий. На первых этапах обучения студент осваивает простые (элементарные) компетенции. По мере дальнейшего продвижения компетенции становятся сложнее, и начинают включать в себя элементарные компетенции. Оперировать проще становится именно такими "сложными" компетенциями, так как "элементарных" стало бы слишком много | + | Смысл введения интегральных компетенций следующий. На первых этапах обучения студент осваивает простые (элементарные) компетенции. По мере дальнейшего продвижения компетенции становятся сложнее, и начинают включать в себя элементарные компетенции. Оперировать проще становится именно такими "сложными" компетенциями, так как "элементарных" стало бы слишком много, а многие из них просто потеряли бы актуальность (грубо говоря вас не попросят сформулировать 2-й закон Ньютона, если вы пришли делать PhD по физике Солнца.) Такие "сложные" компетенции у нас и называются "интегральными". |
Пример: интегральная компетенция "Владеть саморегуляцией и самонастройкой" состоит из дочерних компетенций: | Пример: интегральная компетенция "Владеть саморегуляцией и самонастройкой" состоит из дочерних компетенций: | ||
Версия 03:53, 19 апреля 2016
Интегральная компетенция - компетенция, результат по которой может быть рассчитан не только на основе оценок, поставленных за эту компетенцию, но также на основе результатов по другим компетенциям (называемых "дочерними"). Расчёт производится по тому же принципу, что вычисление соответствия позиции.
Смысл введения интегральных компетенций следующий. На первых этапах обучения студент осваивает простые (элементарные) компетенции. По мере дальнейшего продвижения компетенции становятся сложнее, и начинают включать в себя элементарные компетенции. Оперировать проще становится именно такими "сложными" компетенциями, так как "элементарных" стало бы слишком много, а многие из них просто потеряли бы актуальность (грубо говоря вас не попросят сформулировать 2-й закон Ньютона, если вы пришли делать PhD по физике Солнца.) Такие "сложные" компетенции у нас и называются "интегральными".
Пример: интегральная компетенция "Владеть саморегуляцией и самонастройкой" состоит из дочерних компетенций:
- Управлять своим эмоциональным состоянием (необходимый уровень 3)
- Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) (2)
- Рефлексировать и сознавать себя (2)
- и т. д.
Форма представления интегральной компетенции полностью идентична Позиции.
Читать далее: Расчёт результата по компетенции
